年3月4日，山大附中小学部执行功能项目正式启动。医院儿童医疗中心儿童保健及行为发育科曹爱华主任研究团队马婷婷对项目组的全体教师进行了首次培训。山大附中小学段负责人王香校长、学生发展中心主任赵学东、小学部教务主任池红梅、一二年级年级主任马洪波等领导出席了专题培训活动，并与大家进行了深入探讨。

一、现象常见背后有因

在小学生中，我们经常会遇到这样一些现象：学习时很容易就被无关的事物干扰，思绪很难回到学习上来；整理能力很弱，房间里、桌洞里乱七八糟；做事情不能坚持，经常半途而废；考试时经常做不完，甚至不愿意动笔来写字；上课坐不住，随意下位置或者跑出教室；特别容易激动，因为同学的一句话就大打出手……

其实，这都是学生在发展的过程中，由于生长发育、教养方式不良等原因造成的执行功能的不足。他们没有办法在特定的情境下，为了达成某一特定的目标，控制自己去做相应的事情，完成相应的任务。其实，我们每个人的执行功能都并不一定都是完美的。为了促进学生们的执行功能更好地发展，山大附中小学部决定在小学一二年级中开设游戏课程。

二、寓教于乐游戏课堂训能力

心理学家温尼科特认为：“玩游戏”是注意力集中的先导，是一个人具备学习能力的前提之一。对于儿童来说，游戏训练是执行功能训练中最有效的训练方式。大多数活动涉及多种认知和行为功能，包括自我调节、持续注意和注意力集中。

在游戏课堂中，儿童可以积极参与其中，释放自己的天性，在玩耍的同时提升注意力、表达能力、抑制能力等，为学习活动的更好开展奠定基础。

三、家校联动齐心协力助成长

执行功能训练应该是学生和家长共同参与其中，才能取得更好的效果。除了课堂中的游戏训练，老师们还会帮助家长分享回顾家庭作业，帮助家长建立“脚手架”支持系统，改变父母的教养方式，健全良好的家庭奖励机制，全面提升学生的各种能力。

在赵主任和池主任的热情带动下，讲座后，老师们进行了热烈的讨论。赵主任指出，我们要做一位有情怀的老师，真正的了解学生、了解每个学生成长中需要得到提升的点，促进学生的全面发展。池主任指出，在当今的时代背景下，“医教结合”“康教结合”可以让我们更科学地做教育，更全面地看到学生，更有效地关爱学生。老师们也立志于将所学知识运用到教育教学中去，帮助学生更好成长！

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撰稿：马婷婷孙丛

图片：滕迎哲

审核：池红梅

编辑：刘佳